Уроки в Zoom, домашні завдання — у формі відеозаписів, спілкування у Viber-групах. Епідемія COVID-19 і карантин радикально змінили навчальний процес. За таких обставин допомагають учням впоратися з уроками, і, зокрема, психологічним навантаженням в умовах дистанційного навчання не лише вчителі, а й практичний психолог та соціальний педагог
Карантин на COVID-19, що триває вже більше року, безумовно впливає на життя кожного з нас. Усі ми опинилися у непростій ситуації, яка потребує витримки, душевних сил та розуміння. Дорослих та дітей турбують різні проблеми. Батьків — як правильно пояснити дітям серйозність ситуації, як не втратити дорогоцінний час в очікуванні покращення. Вчителів — як організувати дистанційне навчання та забезпечити якість освіти. Однак усіх дорослих турбує одне: як допомогти дітям впоратись із навантаженням, насамперед, — психологічним.
Ольга Клочко
— До роботи в умовах карантину педагоги нашого навчального закладу готові і методично, і технічно, і психологічно, — ділиться директорка опорного закладу Нижньосірогозький ліцей Ольга Клочко, — Вони мають напрацювання з дистанційного викладання всіх предметів шкільної навчальної програми. А рівень проведення онлайн уроків та виховних заходів значно трансформувався порівняно з минулим навчальним роком. Приміром є суттєві зрушення в організації роботи шкільної психологічної служби. Так, після зимових канікул, з 11 січня 2021 року, практичний психолог та соціальний педагог налагодили ефективну співпрацю не лише з школярами, а й з їх батьками.
За словами директорки психологічною службою навчального закладу організовано проведення онлайн групових та індивідуальних консультацій для дітей та дорослих, а також систематична комунікація в Viber-групах і в соцмережах.
— Карантин — це певні обмеження, страх, хвилювання, які викликають панічні стани у дітей та дорослих. Тому дуже важливо, щоб саме діти, які це відчують, мали можливість отримати консультації фахівців. Зауважу, що вони такі консультації отримують не лише від класних керівників, а й від практичного психолога і соціального педагога, — додала Ольга Клочко. — Нині ситуація із захворюванням на коронавірусну інфекцію ускладнилася і навчальний заклад після весняних канікул знову перейшов на дистанційне навчання. Тож психологиня Інна Махрова та соціальна педагогиня Оксана Сапун у цей нелегкий період проводять онлайн-консультації та надають поради всім учасникам освітнього процесу.
Практична психологиня Нижньосірогозького опорного ліцею Інна Махрова вважає, що час карантину є дуже складним. Особливо якщо це стосується навчання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами. Адже корекційна робота потребує системності та неперервності.
Інна Махрова
— Аби не втратити вже набуті дітьми навички довелося перейти з реальних зустрічей у онлайн простір, — розповідає Інна Махрова. — Наш заклад для такого спілкування обрав платформу ZOOM та Viber. А особисто я, для роботи з дітьми, використовую кілька перевірених інтернет ресурсів де є цікаві та нестандартні завдання. Приміром на LogicLike.com вчать дітей міркувати, розвивають логіку і нестандартне мислення, увагу та пам'ять. Тут є чимало онлайн-ігор на розвиток пам’яті, мислення, уваги,. Рекомендую педагогам використовувати в роботі розвиваючі мультфільми циклу “Корисні підказки” з сайту “Мала Сторінка”. До речі, зверніть увагу на підбірку дидактичних матеріалів, що розміщені на сайті “Всеосвіта”. Це чудові матеріали для розвитку пізнавальних процесів у дітей з особливими потребами. Також під час онлайн занять з дітьми проводжу фізкультхвилинки, або влаштовую перегляд коротких відеуроків з фізичними вправами — це своєрідна підказка чи інструкція для школярів, що допомагає більш точно зрозуміти та виконати ці вправи.
На думку соціальної педагогині Оксани Сапун дистанційне навчання дітей з особливими освітніми потребами в умовах карантину є дуже важливим. Оскільки діти без системної роботи швидко втрачають усі навички, які в них сформовані. Не стало винятком проведення дистанційної корекційно-розвиткової роботи за програмами “Корекція особистісного розвитку” та “Соціально-побутове орієнтування”.
Оксана Сапун
— Комунікація з учнями здійснювалась через ZOOM та Viber, — ділиться Оксана Сапун. — Перед кожним заняттям учням завчасно надсилала матеріали. Це дає можливість зацікавити їх та налаштуватись на заняття. Так як можливість застосувати наявні дидактичні матеріали стала неможливою, то використовувала інтернет-ресурси з дидактичними матеріалами, відео-роликами, онлайн-посібниками, розвивальними та сенсорними іграми. Серед них Ourboox, EDUC.com, дитячий портал Пустунчик, Game-Game.
Заступник директора з навчально-виховної роботи Юлія Кишкань аналізуючи роботу шкільної психологічної служби в умовах карантину зауважила, що на другий план відступили такі напрямки роботи як діагностика, профілактика та частково корекція. А першочерговою стала соціально-захисна робота, яку організують практичний психолог і соціальний педагог з усіма учасниками освітнього процесу, з максимальним використанням усіх каналів комунікацій.
