STEM-фестиваль “Інженерний тиждень. Точка відліку” об’єднав талановитих і креативно мислячих школярів, які протягом тижня виконували інженерні завдання, створювали презентації, брали участь у квестах та змаганнях
“Інженерний тиждень” приурочили до дня народження Сергія Корольова, українського вченого у галузі ракетобудування і космонавтики та Всесвітнього дня дітей-винахідників.
— Під час проведення тижня вчителі перетворити школи на дослідницькі лабораторії. Вони вирішили зацікавити учнів наукою і дати їм поштовх до розвитку власного інженерного потенціалу, — розповідає завідуюча Нижньосірогозьким районним методичним кабінетом Марина Голобородова. — Школярі отримали нестандартні завдання, які потребували знань з математики, фізики, хімії та екології.
“Інженерний тиждень” провели насамперед для того, аби зацікавити дітей наукою. Адже дослідження показують, що досягши четвертого класу третина хлопців та дівчат втрачають до неї інтерес. А до восьмого класу інтерес до науки втрачає майже половина школярів. Вони вважають, що ці знання їм будуть не потрібні в подальшому житті.
У Верхньоторгаївській ЗОШ І-ІІ ступенів в рамках проведення інженерного тижня школярі під керівництвом педагогів побудували вежу із зубочисток та заміряли її висоту від основи до найвищої точки. Змайстрували чудових “ловців вітру”.
Побудували лабіринти і позмагалися, хто знайде з них найкоротший шлях виходу. Повеселилися під час змагань із запуску “тягни-штовхая” та моделі ракети. Спробували піднімати предмети за допомогою руки-маніпулятора. Випробували картонний стілець. Створили Pop-up “Платонових тіл” і довели, що геометричні тіла мають здатність несподівано виникати з площини аркуша.
Разом зі своїми батьками школярі виготовили моделі мотоциклів, супер-комбайнів, роботів-рятувальників.
Учні Нижньоторгаївської ЗОШ І-ІІІ ступенів прийняли виклик на створення складної конструкції — руки-маніпулятора. В результаті експерименту переконалися, що така рука працює.
Для дослідження фільтрації води школярі виготовили фільтр, побудували STEM-будиночок, апробували “термос марсіанина”. Діти власноруч зробили механізм для підйому підземних вод, влаштували змагання “Політ ракети на найбільшу відстань”. А також чимало цікавих і корисних речей.
Учні Степненської філії Нижньосірогозького опорного закладу повної загальної середньої освіти для реалізації свої інженерних ідей використали елементарні матеріали: паперові горнятка, палички від морозива, соломинки, папір тощо.
Але навіть з таких, на перший погляд простих матеріалів, як довели діти, можна виготовити унікальні пристрої.
Протягом проведеного STEM-тижня у Нижньосірогозькому опорному закладі повної загальної середньої освіти учні разом з вчителями і батьками виконували завдання з проєктування та будівництва, основані на перетині основних наук природничого та точного циклів: фізики, хімії, біології, математики, астрономії, географії та екології.
Учні із задоволенням майстрували “чудеса-техніки” і досліджували їхні фізичні, хімічні, біологічні властивості.
Марина Голобородова розповіла про переваги STEM-освіти, яку часто називають „навчанням навпаки“, і на основі якої провели “Інженерний тиждень”.
— Ланцюжок „від теорії до практики“ у STEM зазвичай зворотний: спочатку — гра, придумування та майстрування пристроїв і механізмів, а вже потім, у процесі цієї діяльності, — опанування теорії і нових знань. Але, звісно, STEM-освіта — це не тільки „навчання навпаки“, — пояснює завідуюча районним методкабінетом. — Абревіатура STEM розшифровується як science (природничі науки), technology (технологія), engineering (інженерія), mathematics (математика) — і найбільша перевага STEM-освіти у тому, що вона допомагає опанувати їх не відокремлено, а за допомогою інтеграції всіх п’яти дисциплін у єдину систему навчання.
